高級(jí)生命支持模擬人系統(tǒng)
衛(wèi)勤戰(zhàn)傷急救訓(xùn)練模型
急救技能訓(xùn)練模型
護(hù)理技能訓(xùn)練模型
婦嬰技能訓(xùn)練模型
診斷技能訓(xùn)練模型
臨床綜合�？萍寄苡�(xùn)練模型
醫(yī)學(xué)多媒體系列
人體各大系統(tǒng)解剖模型
解剖模型
組胚及生物模型
姜式層次解剖模型
法醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
美國(guó)納斯醫(yī)學(xué)訓(xùn)練模型
挪威挪度急救訓(xùn)練模型
德國(guó)3B人體解剖模型
口腔牙科教學(xué)系統(tǒng)模型
中醫(yī)人體針炙醫(yī)學(xué)模型
電動(dòng)醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
醫(yī)學(xué)彩色教學(xué)掛圖
生理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
運(yùn)動(dòng)教學(xué)測(cè)試儀器
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
人體標(biāo)本、切片AED模擬除顫儀,AED心肺復(fù)蘇急救模型
發(fā)布時(shí)間：2018-2-9作者：益聯(lián)醫(yī)學(xué)來(lái)源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)
上個(gè)月5號(hào)下午，上海理工大學(xué)體育部正對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，16時(shí)13分左右，隨著1000米測(cè)試跑的哨聲吹響，同學(xué)們?nèi)Ρ寂�，然而一個(gè)年輕的身影突然倒下了，李想趴在了離終點(diǎn)50米的地方。
1分鐘后，校衛(wèi)生科科長(zhǎng)李長(zhǎng)琳醫(yī)生趕到現(xiàn)場(chǎng)，見(jiàn)學(xué)生瞳孔散大、意識(shí)喪失、無(wú)自主呼吸，李醫(yī)生當(dāng)即決定對(duì)其實(shí)施人工心肺復(fù)蘇搶救，“快！取來(lái)AED！趕緊打120！”她朝同事喊道。
時(shí)間一分一秒過(guò)去，李長(zhǎng)琳醫(yī)生實(shí)施心臟按壓，體育老師丁昆配合進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸，現(xiàn)場(chǎng)所有人都屏住呼吸，等待電視劇中奇跡般蘇醒的“劇情”出現(xiàn)。然而，令人擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，李想因心臟驟停出現(xiàn)了室顫。
李長(zhǎng)琳隨即啟動(dòng)演習(xí)過(guò)無(wú)數(shù)遍的AED，此時(shí)機(jī)器顯示時(shí)間16:21。16:22:10，AED開(kāi)始分析患者心率，十秒后提示不建議進(jìn)行電擊，繼續(xù)實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)。兩分鐘后，AED開(kāi)始進(jìn)行第二次分析，9秒后提示“建議電擊”。面對(duì)充電到200焦耳的儀器，李長(zhǎng)琳毫不猶豫按下了電擊按鈕，AED實(shí)時(shí)電擊，1秒后提示繼續(xù)心肺復(fù)蘇。
16:25:08，機(jī)器顯示屏上顯示正常心電圖波形，李想恢復(fù)竇性心律。然而在場(chǎng)的所有人并沒(méi)有因此放松，陸續(xù)趕赴現(xiàn)場(chǎng)的其他校醫(yī)繼續(xù)進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)。16:30，急救車趕到現(xiàn)場(chǎng)并將李想快速轉(zhuǎn)送至新華醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步搶救治療。
看到學(xué)生被送上救護(hù)車，李長(zhǎng)琳已經(jīng)累得攤坐在地上站不起來(lái)了。
從事發(fā)到送上救護(hù)車，短短十幾分鐘，一個(gè)鮮活的生命從心臟驟停到心跳恢復(fù)，李長(zhǎng)琳及在場(chǎng)的所有人堅(jiān)持搶救，為進(jìn)一步搶救贏得了最佳時(shí)機(jī)。
當(dāng)晚十點(diǎn)左右，李想在新華醫(yī)院的進(jìn)一步搶救治療下恢復(fù)了意識(shí)、蘇醒過(guò)來(lái)。在上理工體育部焦急等待消息的校醫(yī)和老師們放下了懸著的心。“我那天晚上激動(dòng)得都睡不著覺(jué)了，我相信其他參與搶救的老師也是如此�！倍±セ貞浀�。
AED電擊時(shí)產(chǎn)生的200焦耳能量對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)是致命的，但是對(duì)于心臟驟停的人來(lái)說(shuō)，那是“起死回生”最為關(guān)鍵的一環(huán)�！跋Ｍ苡懈嗟娜硕萌绾芜M(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)，懂得并且敢于在關(guān)鍵時(shí)刻使用AED，為生命爭(zhēng)取更多的搶救時(shí)間�！崩铋L(zhǎng)琳說(shuō)。
此次成功營(yíng)救，AED發(fā)揮了極大作用。它是一種便攜式急救設(shè)備，稱為自動(dòng)體外除顫器。2016年，上理工校友王建新為母校捐贈(zèng)了10臺(tái)邁瑞AED，分別裝配在上理工各個(gè)校區(qū)的體育場(chǎng)、醫(yī)務(wù)室等區(qū)域，守護(hù)年輕學(xué)子的生命。
“在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，AED就如消防器材一樣，安裝在公眾場(chǎng)所，是心臟驟停的必備‘神器’，能極大提高救治成功率�！蓖踅ㄐ略诘弥约壕栀�(zèng)的AED設(shè)備在關(guān)鍵時(shí)候發(fā)揮了作用，非常激動(dòng)，“生命大于一切，我希望高校、社會(huì)能更加重視這個(gè)救命的設(shè)備�！�
據(jù)悉，上海理工大學(xué)成功救治突發(fā)心臟驟停的事件是上海市在推行AED校園試點(diǎn)項(xiàng)目后的首例成功案例，也是全國(guó)高校校園內(nèi)AED急救的首例成功案例。如何讓這個(gè)掛在墻上、看似普通的“神器”在公眾場(chǎng)所更加普及安裝，讓它在急迫時(shí)刻復(fù)蘇驟停的心跳，需要全社會(huì)的關(guān)注和努力。
KAS/ AED除顫儀主要功能 :KAS/AED由主機(jī)、電池盒、訓(xùn)練專用電極貼片和遙控器組成。適用于高等醫(yī)學(xué)院校、護(hù)理學(xué)院、職業(yè)衛(wèi)生院校、醫(yī)院師生進(jìn)行BL S訓(xùn)練、教學(xué)使用。熟悉BLS的急救過(guò)程和步驟，掌握AED的使用方法。
1分鐘后，校衛(wèi)生科科長(zhǎng)李長(zhǎng)琳醫(yī)生趕到現(xiàn)場(chǎng)，見(jiàn)學(xué)生瞳孔散大、意識(shí)喪失、無(wú)自主呼吸，李醫(yī)生當(dāng)即決定對(duì)其實(shí)施人工心肺復(fù)蘇搶救，“快！取來(lái)AED！趕緊打120！”她朝同事喊道。
時(shí)間一分一秒過(guò)去，李長(zhǎng)琳醫(yī)生實(shí)施心臟按壓，體育老師丁昆配合進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸，現(xiàn)場(chǎng)所有人都屏住呼吸，等待電視劇中奇跡般蘇醒的“劇情”出現(xiàn)。然而，令人擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，李想因心臟驟停出現(xiàn)了室顫。
李長(zhǎng)琳隨即啟動(dòng)演習(xí)過(guò)無(wú)數(shù)遍的AED，此時(shí)機(jī)器顯示時(shí)間16:21。16:22:10，AED開(kāi)始分析患者心率，十秒后提示不建議進(jìn)行電擊，繼續(xù)實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)。兩分鐘后，AED開(kāi)始進(jìn)行第二次分析，9秒后提示“建議電擊”。面對(duì)充電到200焦耳的儀器，李長(zhǎng)琳毫不猶豫按下了電擊按鈕，AED實(shí)時(shí)電擊，1秒后提示繼續(xù)心肺復(fù)蘇。
16:25:08，機(jī)器顯示屏上顯示正常心電圖波形，李想恢復(fù)竇性心律。然而在場(chǎng)的所有人并沒(méi)有因此放松，陸續(xù)趕赴現(xiàn)場(chǎng)的其他校醫(yī)繼續(xù)進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)。16:30，急救車趕到現(xiàn)場(chǎng)并將李想快速轉(zhuǎn)送至新華醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步搶救治療。
看到學(xué)生被送上救護(hù)車，李長(zhǎng)琳已經(jīng)累得攤坐在地上站不起來(lái)了。
從事發(fā)到送上救護(hù)車，短短十幾分鐘，一個(gè)鮮活的生命從心臟驟停到心跳恢復(fù)，李長(zhǎng)琳及在場(chǎng)的所有人堅(jiān)持搶救，為進(jìn)一步搶救贏得了最佳時(shí)機(jī)。
當(dāng)晚十點(diǎn)左右，李想在新華醫(yī)院的進(jìn)一步搶救治療下恢復(fù)了意識(shí)、蘇醒過(guò)來(lái)。在上理工體育部焦急等待消息的校醫(yī)和老師們放下了懸著的心。“我那天晚上激動(dòng)得都睡不著覺(jué)了，我相信其他參與搶救的老師也是如此�！倍±セ貞浀�。
AED電擊時(shí)產(chǎn)生的200焦耳能量對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)是致命的，但是對(duì)于心臟驟停的人來(lái)說(shuō)，那是“起死回生”最為關(guān)鍵的一環(huán)�！跋Ｍ苡懈嗟娜硕萌绾芜M(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)，懂得并且敢于在關(guān)鍵時(shí)刻使用AED，為生命爭(zhēng)取更多的搶救時(shí)間�！崩铋L(zhǎng)琳說(shuō)。
此次成功營(yíng)救，AED發(fā)揮了極大作用。它是一種便攜式急救設(shè)備，稱為自動(dòng)體外除顫器。2016年，上理工校友王建新為母校捐贈(zèng)了10臺(tái)邁瑞AED，分別裝配在上理工各個(gè)校區(qū)的體育場(chǎng)、醫(yī)務(wù)室等區(qū)域，守護(hù)年輕學(xué)子的生命。
“在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，AED就如消防器材一樣，安裝在公眾場(chǎng)所，是心臟驟停的必備‘神器’，能極大提高救治成功率�！蓖踅ㄐ略诘弥约壕栀�(zèng)的AED設(shè)備在關(guān)鍵時(shí)候發(fā)揮了作用，非常激動(dòng)，“生命大于一切，我希望高校、社會(huì)能更加重視這個(gè)救命的設(shè)備�！�
KAS/ AED除顫儀主要功能 :KAS/AED由主機(jī)、電池盒、訓(xùn)練專用電極貼片和遙控器組成。適用于高等醫(yī)學(xué)院校、護(hù)理學(xué)院、職業(yè)衛(wèi)生院校、醫(yī)院師生進(jìn)行BL S訓(xùn)練、教學(xué)使用。熟悉BLS的急救過(guò)程和步驟，掌握AED的使用方法。
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