護(hù)理模擬人作為教學(xué)資源在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中起非常重要的作用。我公司的護(hù)理模擬人造型逼真，操作簡(jiǎn)單，采取真人真做，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。那么護(hù)理人作為護(hù)理模型的優(yōu)勢(shì)有哪些呢？

一、操作可控性

滿(mǎn)足護(hù)理職業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要。護(hù)理模擬教學(xué)以其無(wú)風(fēng)險(xiǎn)性。練習(xí)可重復(fù)性，所有學(xué)生合格率為100%優(yōu)良率98.03%說(shuō)明利用護(hù)理模型教學(xué)，確實(shí)能增加學(xué)生的動(dòng)手能力，較好地掌握護(hù)理基本操作方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事護(hù)理工作的基本能力和技能的目標(biāo)。學(xué)生在模型上練習(xí)沒(méi)有心理負(fù)擔(dān).敢于操作，練習(xí)后有利于對(duì)上述操作方法的掌握。

二、已被廣泛應(yīng)用模型可以反復(fù)練習(xí)

護(hù)理模擬人的護(hù)理模擬教學(xué)作為護(hù)理教育中一種具有實(shí)踐性、動(dòng)態(tài)性、交互性、協(xié)作性的教學(xué)方法。提高熟練水平.保證操作流程不受干擾，教師可以充分利用 心肺復(fù)蘇模擬人根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目逐一環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，使學(xué)生在熟悉操作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)。

真人真做模擬演示和練習(xí)在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用，更能增強(qiáng)護(hù)生的直觀(guān)形象記憶和感性知識(shí)，真人護(hù)理操作練習(xí)較之在人體模型上操作演示。有效地體現(xiàn)教學(xué)的逼真性，提高教學(xué)效果。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在請(qǐng)學(xué)生當(dāng)病人的模擬操作示教過(guò)程中勢(shì)必引起全體學(xué)生對(duì)“病人”新鮮感，能有效地吸引學(xué)生的注意力。而對(duì)“病人”既好奇又關(guān)切，以至全神貫注地注視教師的每個(gè)操作演示細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生處理突發(fā)事件。

三、能有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)傷觀(guān)念

同學(xué)們能悟出“二快一�！睂�(shí)際含義及靜脈注射未命中血管時(shí)針頭在皮下反復(fù)穿刺時(shí)的疼痛及其減輕病人痛苦的重要意義.因此，能自覺(jué)提高自己的操作水平，并注視患者心理反應(yīng)。 增進(jìn)與病人的感情交流真人真做模擬實(shí)踐教學(xué)。

四、可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

充分體現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體”主導(dǎo)思想。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中認(rèn)為提高同學(xué)操作能力96.55%認(rèn)為能增強(qiáng)記憶力的占77.83%說(shuō)明從學(xué)生的角度認(rèn)為利用模型教學(xué)可以通過(guò)手、眼、耳、腦等感管撫慰可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、加深記憶。其次認(rèn)為使用該模型進(jìn)行學(xué)習(xí)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲的占94.58%說(shuō)明通過(guò)利用護(hù)理模型教學(xué)。體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體”主導(dǎo)思想。教學(xué)中應(yīng)多巡回指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。