高級生命支持模擬人系統(tǒng)
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心理學(xué)實驗儀器
人體標(biāo)本、切片普及的心肺復(fù)蘇模擬人的使用
發(fā)布時間：2016-3-23作者：益聯(lián)醫(yī)學(xué)來源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)
根據(jù)2010年國際心肺復(fù)蘇指南的詳細(xì)了解分析，包括成人基本生命支持等內(nèi)容，圖文結(jié)合，聲情并茂，方便大家理解和記憶。利用心肺復(fù)蘇模擬人的各種場景操練，可以使沒有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的員工或百姓經(jīng)歷從初學(xué)時的手忙腳亂、不知所措、雜亂無章，到沉著熟練、有條不紊、按部就班地操作，并且?guī)椭麄冊黾迂S富的急救復(fù)蘇理論知識，有助于更正確的實施搶救以豐富自己的經(jīng)驗。
眾所周知,心肺復(fù)蘇模擬人操作能否成功，除了“及時”，即分秒必爭之外，還應(yīng)做到操作正確有效，即復(fù)蘇的措施和技術(shù)的規(guī)范化。針對全民的急救基礎(chǔ)薄弱，培訓(xùn)內(nèi)容可能涉及許多學(xué)科和專業(yè)，這就對培訓(xùn)老師提出了更高的要求。首先，培訓(xùn)師需要普及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，才能把握模擬操作的可行性，保證模擬的“實用性”。其次，教師需要有扎實的相關(guān)基礎(chǔ)知識以及熟練的實驗?zāi)芰�，提供全方位的技術(shù)指導(dǎo)，以保證模擬的成功實施。面對沒有經(jīng)驗的員工或市民，在操作培訓(xùn)的過程中難免會遇到計劃不周、心肺復(fù)蘇模型或儀器不會操作等種種意想不到的困難或問題，若不能及時得到正確的指導(dǎo)，就會影響學(xué)習(xí)者的結(jié)果。在實施階段，若得不到培訓(xùn)師的及時指正，就可能造成很多錯誤的操作，影響最終學(xué)習(xí)的效率。因此，每項操作都要有培訓(xùn)進(jìn)行正確指導(dǎo)與修正，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審閱、嚴(yán)格把關(guān)、及時指導(dǎo)并幫助這些初學(xué)者解決問題，這樣才能夠保證每一項探索性實驗的順利進(jìn)行。
目前,心肺復(fù)蘇已經(jīng)成為一門學(xué)科，普及心肺復(fù)蘇術(shù)普及心肺復(fù)蘇模擬人已成為了一種社會責(zé)任，經(jīng)過不斷實踐、總結(jié)，某些措施和方法逐步放棄，另外還有一些措施和技術(shù)不斷的出現(xiàn)，經(jīng)過反復(fù)實踐檢驗，證明其利有心肺復(fù)蘇的成功。
眾所周知,心肺復(fù)蘇模擬人操作能否成功，除了“及時”，即分秒必爭之外，還應(yīng)做到操作正確有效，即復(fù)蘇的措施和技術(shù)的規(guī)范化。針對全民的急救基礎(chǔ)薄弱，培訓(xùn)內(nèi)容可能涉及許多學(xué)科和專業(yè)，這就對培訓(xùn)老師提出了更高的要求。首先，培訓(xùn)師需要普及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，才能把握模擬操作的可行性，保證模擬的“實用性”。其次，教師需要有扎實的相關(guān)基礎(chǔ)知識以及熟練的實驗?zāi)芰�，提供全方位的技術(shù)指導(dǎo)，以保證模擬的成功實施。面對沒有經(jīng)驗的員工或市民，在操作培訓(xùn)的過程中難免會遇到計劃不周、心肺復(fù)蘇模型或儀器不會操作等種種意想不到的困難或問題，若不能及時得到正確的指導(dǎo)，就會影響學(xué)習(xí)者的結(jié)果。在實施階段，若得不到培訓(xùn)師的及時指正，就可能造成很多錯誤的操作，影響最終學(xué)習(xí)的效率。因此，每項操作都要有培訓(xùn)進(jìn)行正確指導(dǎo)與修正，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審閱、嚴(yán)格把關(guān)、及時指導(dǎo)并幫助這些初學(xué)者解決問題，這樣才能夠保證每一項探索性實驗的順利進(jìn)行。
目前,心肺復(fù)蘇已經(jīng)成為一門學(xué)科，普及心肺復(fù)蘇術(shù)普及心肺復(fù)蘇模擬人已成為了一種社會責(zé)任，經(jīng)過不斷實踐、總結(jié)，某些措施和方法逐步放棄，另外還有一些措施和技術(shù)不斷的出現(xiàn)，經(jīng)過反復(fù)實踐檢驗，證明其利有心肺復(fù)蘇的成功。
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