高級(jí)生命支持模擬人系統(tǒng)
衛(wèi)勤戰(zhàn)傷急救訓(xùn)練模型
急救技能訓(xùn)練模型
護(hù)理技能訓(xùn)練模型
婦嬰技能訓(xùn)練模型
診斷技能訓(xùn)練模型
臨床綜合專(zhuān)科技能訓(xùn)練模型
醫(yī)學(xué)多媒體系列
人體各大系統(tǒng)解剖模型
解剖模型
組胚及生物模型
姜式層次解剖模型
法醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
美國(guó)納斯醫(yī)學(xué)訓(xùn)練模型
挪威挪度急救訓(xùn)練模型
德國(guó)3B人體解剖模型
口腔牙科教學(xué)系統(tǒng)模型
中醫(yī)人體針炙醫(yī)學(xué)模型
電動(dòng)醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
醫(yī)學(xué)彩色教學(xué)掛圖
生理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
運(yùn)動(dòng)教學(xué)測(cè)試儀器
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
人體標(biāo)本、切片心肺復(fù)蘇模擬人模擬急救黃金時(shí)間
延長(zhǎng)持續(xù)時(shí)間的CPR能拯救的生命，比預(yù)想中要更多。對(duì)于心肺復(fù)蘇模擬人操作時(shí)間急救時(shí)間長(zhǎng)短如何更好地實(shí)施與判斷，還是需進(jìn)一步進(jìn)展研究，以探究哪幾類(lèi)心跳驟停最有可能從加長(zhǎng)的CPR中保住性命，而且希望能確定實(shí)施CPR的最佳時(shí)長(zhǎng)。無(wú)論被搶救對(duì)象是成人還是兒童，延長(zhǎng)CPR時(shí)間對(duì)搶救生命都有正面幫助，建議搶救人員在實(shí)施心肺復(fù)蘇急救時(shí)應(yīng)該至少堅(jiān)持25分鐘，甚至延長(zhǎng)至35分鐘以上可能效果會(huì)更好。
心肺復(fù)蘇模擬人急救隊(duì)伍培訓(xùn) 心肺蘇模擬人第一目擊人起到兩個(gè)至關(guān)重要的作用,第一是迅速準(zhǔn)確判斷是否為心臟停搏患者,繼而立即行正確的心臟擠壓和呼吸支持。在實(shí)際發(fā)生的心臟停搏患者搶救中,發(fā)現(xiàn)從第一目擊人的發(fā)現(xiàn)、判斷,到真正地進(jìn)行有效操作,往往存在發(fā)現(xiàn)不及時(shí)、判斷不準(zhǔn)確、現(xiàn)場(chǎng)秩序混亂等一系列問(wèn)題。第二是如何將其他搶救人員盡快呼叫到現(xiàn)場(chǎng)。第二項(xiàng)內(nèi)容在傳統(tǒng)的培訓(xùn)中涉及較少,例如當(dāng)護(hù)士在巡視病房時(shí)發(fā)現(xiàn)有人心臟停搏,此病房距醫(yī)護(hù)人員的地點(diǎn)較遠(yuǎn),在這種情況下,有多個(gè)方法將這個(gè)信息傳遞出去，按床旁呼叫器；跨出房門(mén)在樓道內(nèi)高喊；讓室內(nèi)有其他人出去通報(bào)消息等等。在心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)和考核中,特別針對(duì)此情況設(shè)計(jì)情景,模擬現(xiàn)場(chǎng),啟發(fā)被培訓(xùn)人員,在盡早實(shí)現(xiàn)正確心臟擠壓的同時(shí),又能將消息傳遞出去,從而盡快得到其他醫(yī)務(wù)人員的幫助,用以提高搶救成功率。
